TEMA 8: LA EVALUACION EN EDUCACION ARTÍSTICA
1.¿POR QUE HAY QUE EVALUAR?
2.¿CUANDO HAY QUE EVALUAR?
3.NUEVAS COMPOSICIONES SOBRE LA EDUCACIÓN
4.¿QUE EVALUAMOS?
4.1 LO QUE NO HACER AL EVALUAR
4.2 ES NECESARIO FUNDAMENTAR NUESTRAS CRITICAS DE EVALUACIÓN
5.EL TEMA DEL GUSTO Y LA CALIDAD ESTÉTICA AL EVALUAR
6. ¿QUE EVALUAMOS?
6.1 DATOS / HECHOS
6.2 COMCEPTOS
6.3 PROCEDIMIENTOS
6.4 ACTITUDES
6.5 PROCESOS
7.FUNDAMENTALMENTE HAY DOS MANERAS DE EVALUAR
7.1 EVALUANDO INSTRUMENTOS PUNTUALES
7.2 EVALUANDO PROCESOS
8.PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓNOTROS MODOS DE EVALUAR
9.UN CASO ESPECIAL EN EDUCACIÓN ARTISTICA CUANDO EL ALUMNO DECIDE NO SEGUIR CON UN TRABAJO Y LO ABANDONA
10.CONSIDERAR AL ALUMNO EN TODO MANDATO COMO UN INDIVIDUO
TEMA 8: EVALUACIÓN
¿Para que hay que evaluar? Esto sirve para:
– Mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje
– Mejorar y cambiar la programación
– El aprendizaje de los alumnos
¿Cuándo hay que evaluar?
Para evaluar hay tres tipos, en primer lugar la evaluación inicial, la que nos permite conocer los conocimientos previos del alumno.
En segundo lugar tenemos la evaluación formativa, que dicha es continua a lo largo de todo el curso, esta es buena para atender, corregir y mejorar tonto el alumno como el docente, como el proceso educativo.
Y por último la evaluación sistemática, esta plantea como el proceso de síntesis de un tema, un curso o un nivel educativo, siendo el momento que permite reconocer si los estudiantes han logrado los resultados esperados. Esta es la que pone la nota final.
Nuevas concepciones sobre la evaluación
Como por ejemplo en la asignatura que más difícil nos resulte, pues proponer que dicho examen de tal asignatura lo realicen los profesores. Una de las cosas importantes es que aprender no suele ser igual que repetir
Según Hernández entre las cuatro concepciones de aprendizaje tenemos ser capaz de transferir el conocimiento a situaciones nuevas. Además, no es suficiente con saber hacer determinadas cosas.
Tan importante son los resultados finales como la totalidad de procesos de aprendizaje del alumno.
Por último decir que los niños han de aprender por si solos fuera de la escuela, ya que con los conocimientos de la escuela no es suficiente. Cada vez es más importante no solo saber muchas cosas sino saber todo, es saber utilizar y sacar provecho a la gran cantidad de información que nos rodea.
Que evaluamos: Lo que no hay que hacer, y es necesario fundamentar nuestros criterios de evaluación
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Nuca debemos calificar o juzgar a las personas
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Procurar no establecer comparaciones innecesarias entre alumnos
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Jamás usaremos nuestro poder para acosar al alumno
Hay que saber valorar todas las imágenes y dar oportunidades a todas las personas, o alumnos, ya que en nuestra historia hemos podido comprobar que parte de los artistas de clase internacional en sus comienzos lo tachaban de no saber pintar.
La misión de la evaluación es informar, y sobre todo ayudar al alumno a mejorar.También hay que saber no hacer un juicio en general por medio de un trabajo particular.
Los criterios de evaluación según la LOE son muy generales por lo que estos hay que completarlos y adaptarlos.Hay muchos criterios y objetivos por lo que hay que saber cual priorizar y cuales no.
El tema del gusto y la calidad estética al evaluar
Un claro ejemplo de este punto les que a menudo se valora lo que nos gusta personalmente, o lo que conecta con nuestras opiniones, etc. (aunque se piense que se evalúa conforme a los criterios que tenemos marcados, que es un gran error
¿Qué evaluamos?
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Datos/hechos
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Conceptos
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Procedimientos
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Actitudes
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Procesos
Fundamentalmente hay dos maneras de evaluar
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Evaluando instrumentos puntuales
Son útiles todos los instrumentos comunes a otras asignaturas: exámenes
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Evaluando procesos
Los más conocidos son el cuaderno del alumno y el cuaderno del profesor
Procedimientos de evaluación
Las actividades de tipo reproductivo suelen consistir en un determinado procedimiento y luego volverlo a repetir de una manera más o menos idéntica.
Hay que decir que el alumno aprende más con pruebas en las que se ve influenciado, en la que se tocan temas que le sean llamativos y que le desafíen.
Otros modos de evaluar
Algunas de las maneras mas frecuentes en que los alumnos pueden participar son:
– la auto evaluación
– la evaluación conjunta
– la evaluación en grupo
– la triangulación
Un caso especial en Educación Artística: cuando el alumno decide no seguir con un trabajo y abandonarlo
Es bueno animar a los alumnos a que continúen y termine su obra ya que esto también es un aprendizaje
Considerar al alumno en todo momento como un individuo
Siempre tenemos que tener en cuenta a la hora de evaluar lo siguiente; que el alumno ante todo es una persona, valorar las circunstancias externas e internas, la situación familiar del alumno…
Cuestion didactica
Voy a estudiar de manera crítica los criterios de evaluación del 2ciclo.
1. Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan.
-En el 1 criterio de evaluación hay que resaltar que los niños tiene que tener adquiridos los elementos y sensaciones del entorno en el que viven.
2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones
-En el 2 criterio ya es algo más complejo al tener que ir usando términos relacionados con la materia que trabajan
3. Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical
-En este criterio la función del alumno es ver si saben relacionar lo escuchado y la representación
4. Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno.
–En dicho criterio los alumnos deben comprender la misión de cada imagen en cada lugar, lo que es igual
5. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia.
– Aquí el alumno debe saber diferenciar los diferentes tipos de colores, la coherencia entre unos colores y otros…
6. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende.
-Aquí hay que saber utilizar los mejores métodos, utensilios para la creación del arte que estemos utilizando